Flexibilidade psicológica em crianças: por que o Children’s Psychological Flexibility Questionnaire (CPFQ) é tão útil na clínica?

por Juliana Dias | dez 2, 2025 | Avaliação, Estratégias de ensino, Qualidade, Terapia ABA

Falar de Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) para crianças ainda soa novo para muita gente. Estamos acostumados a ver ACT em contexto adulto, com metáforas sobre controle, luta com pensamentos e busca de vida com sentido. Mas a verdade é que as mesmas...

Generalização: o passo que mais falha sem ninguém perceber

por Juliana Dias | nov 21, 2025 | Estratégias de ensino, Qualidade, Terapia ABA

Dentro da intervenção baseada em ABA, existe um processo essencial que muitas vezes recebe menos atenção do que deveria: a generalização. Ela é o mecanismo que transforma um comportamento aprendido em um repertório funcional, capaz de sobreviver fora da estrutura...

Camuflar traços do autismo: por que o questionário CAT-Q é tão importante na vida adulta?

por Juliana Dias | nov 12, 2025 | Avaliação, Diagnóstico, Qualidade, Terapia ABA

Quando falamos em autismo, muita gente ainda pensa apenas na infância. Mas a realidade é que há um número crescente de adultos que só descobrem – ou desconfiam – do Transtorno do Espectro Autista (TEA) bem mais tarde na vida. Isso acontece por vários...

RAISD: Descobrindo o que motiva a criança por meio da Avaliação de Reforçadores

por Juliana Dias | out 28, 2025 | Avaliação, Estratégias de ensino, Qualidade, Terapia ABA

Um dos pilares da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) é o reforço, ele é o que dá sentido ao aprendizado, tornando o ensino mais leve e eficaz. Mas, antes de reforçar, é essencial descobrir o que realmente motiva a criança. Para isso, existe uma ferramenta muito...

A Discriminação Condicional Complexa (DCC) e o Ensino da Leitura

por Juliana Dias | out 13, 2025 | Estratégias de ensino, Qualidade, Terapia ABA, Uncategorized

A alfabetização é um dos maiores desafios enfrentados no contexto educacional brasileiro. Muitos alunos não conseguem avançar de forma satisfatória apenas com os métodos tradicionais, o que gera dificuldades de compreensão e exclusão escolar. Nesse cenário, a Análise...

Como ajudar crianças com TEA a cumprir instruções em etapas: prática guiada, rehearsal e controle conjunto

por Juliana Dias | out 6, 2025 | Estratégias de ensino, Qualidade, Terapia ABA

Pessoas com TEA, principalmente crianças, frequentemente “perdem” partes de instruções com várias etapas. Quando um adulto diz “pegue o caderno e pendure a mochila no cabide”, é comum que a criança pare no meio, troque a ordem ou esqueça um item. Isso não acontece por...