O Assessment of Functional Living Skills (AFLS) é uma ferramenta abrangente que avalia as habilidades práticas e funcionais de pessoas com autismo ou outras deficiências do desenvolvimento. Ele foi criado para identificar e promover o desenvolvimento de competências essenciais para a independência em ambientes diversos, como casa, escola e comunidade. O AFLS é um sistema de rastreamento de habilidades e currículo que mede o repertório funcional atual de uma pessoa, com o objetivo de ajudar no planejamento de intervenções direcionadas para aumentar a autonomia.

O AFLS abrange várias áreas de habilidades, incluindo autocuidado, participação comunitária e competências vocacionais, e oferece informações detalhadas sobre o progresso da pessoa ao longo do tempo. Essa avaliação é especialmente útil para criar planos personalizados que atendam às necessidades específicas de cada indivíduo, com o objetivo de maximizar sua independência e participação social.

Além de ser utilizado em todas as idades, o AFLS se destaca pela sua flexibilidade, podendo ser aplicado em diversos contextos por pais, educadores e profissionais da saúde​.

•  Para quem é indicado?

O protocolo é indicado para indivíduos com autismo e outras deficiências do desenvolvimento, abrangendo todas as idades, desde crianças até adultos. Ele é utilizado para avaliar habilidades funcionais em múltiplos domínios da vida, como autocuidado, habilidades domésticas, participação comunitária e competências vocacionais. O público-alvo inclui tanto pessoas que estão começando a desenvolver essas habilidades quanto aquelas que já possuem algum nível de independência e precisam aprimorá-las.

O AFLS é especialmente útil para aqueles que necessitam aprender ou melhorar habilidades práticas para alcançar uma vida mais independente. Isso inclui atividades diárias como se vestir, preparar refeições, participar da comunidade e, no caso de adultos, se preparar para o ambiente de trabalho. Além disso, ele também é amplamente utilizado em ambientes escolares para promover a inclusão e o desenvolvimento social de alunos com necessidades especiais, auxiliando na transição para a vida adulta.

Profissionais como terapeutas, pais, educadores e psicólogos podem aplicar o AFLS para monitorar o progresso ao longo do tempo e ajustar os programas de intervenção conforme necessário, garantindo que cada indivíduo desenvolva as habilidades necessárias para maior autonomia​.

• Principais áreas avaliadas

O AFLS avalia uma ampla gama de habilidades funcionais que são cruciais para a independência de pessoas com autismo e outras deficiências. Essas habilidades incluem várias áreas que cobrem desde as atividades básicas do cotidiano até as mais complexas relacionadas ao ambiente escolar e ao trabalho.

1.  Habilidades escolares:
   O AFLS avalia a adaptação ao ambiente escolar, abordando habilidades necessárias para o sucesso em sala de aula e para a socialização. Essas habilidades incluem a navegação por rotinas diárias escolares, comportamento adequado na sala de aula, habilidades sociais com colegas, utilização de tecnologia e o domínio de matérias acadêmicas básicas e aplicadas. O objetivo é promover a independência dentro do ambiente escolar, permitindo que o indivíduo interaja com os professores, colegas e o ambiente de aprendizado de forma eficaz.
2. Habilidades vocacionais:
   Essa área prepara os indivíduos para a transição ao ambiente de trabalho, avaliando competências como seguir instruções, interagir com colegas de trabalho, manter uma rotina de trabalho, segurança no ambiente profissional, além de habilidades específicas relacionadas ao tipo de trabalho, como manutenção, habilidades de escritório e uso de ferramentas. O foco é preparar os indivíduos para integrarem o mercado de trabalho com autonomia, seja em funções mais simples ou em trabalhos mais técnicos
3. Habilidades básicas de vida:
   Essas são as habilidades essenciais para a independência no dia a dia. No AFLS, elas incluem atividades de autocuidado, como higiene pessoal (lavar as mãos, escovar os dentes), vestuário (escolher e vestir roupas), alimentação (usar utensílios, preparar refeições simples), além de habilidades básicas de comunicação. O objetivo é garantir que o indivíduo seja capaz de cuidar de si mesmo de maneira eficaz e com a mínima assistência.
4.  Habilidades em casa:
   O AFLS também avalia como o indivíduo se adapta ao ambiente doméstico, cobrindo tarefas como a preparação de refeições, limpeza, lavar roupas, manutenção da casa, e organização do espaço doméstico. São habilidades necessárias para viver de maneira mais independente, seja em casa com a família ou em uma situação de vida compartilhada. Estas habilidades ajudam a pessoa a manter um ambiente limpo e seguro, além de proporcionar autonomia nas atividades domésticas diárias.
5.  Participação na comunidade:
   Aqui o AFLS ensina como navegar e interagir em ambientes públicos, como usar transporte público, fazer compras no supermercado, ou comer em restaurantes. Também aborda como compreender conceitos de tempo, como marcar e manter compromissos, além de utilizar telefones e dinheiro de forma independente. O objetivo é garantir que a pessoa possa participar ativamente e com segurança na comunidade, interagindo de maneira funcional com os outros

• Benefícios

Os benefícios do Assessment of Functional Living Skills (AFLS) são amplos, focando em promover a autonomia e a independência de indivíduos com autismo e outras deficiências do desenvolvimento, através de intervenções personalizadas. Aqui estão alguns dos principais benefícios:

O AFLS identifica lacunas nas habilidades funcionais do indivíduo e permite a criação de planos de intervenção personalizados. Esses planos ajudam a promover a independência nas atividades diárias, como higiene pessoal, alimentação e gestão da casa. Isso é essencial para que o indivíduo possa viver de forma mais autônoma em casa e na comunidade

Igualmente, o AFLS é projetado para ser simples e prático, podendo ser aplicado por uma ampla gama de profissionais, incluindo educadores, terapeutas, e cuidadores. Ele oferece um guia claro para o ensino e monitoramento do progresso ao longo do tempo, o que facilita a adaptação do currículo conforme as necessidades e o progresso do indivíduo

Um dos maiores benefícios do AFLS é seu uso na transição de jovens para a vida adulta. Ele ajuda a identificar as habilidades essenciais que a pessoa precisará desenvolver para viver de forma independente ou com suporte mínimo, como o manejo de finanças pessoais, preparação para o trabalho e participação na comunidade​.

• Conclusão

O AFLS é uma ferramenta prática e versátil usada para avaliar e monitorar as habilidades funcionais de indivíduos com autismo e outras deficiências do desenvolvimento ao longo da vida. Ele pode ser utilizado tanto para uma avaliação inicial, a fim de identificar lacunas nas habilidades, quanto para monitorar o progresso através de reavaliações periódicas, permitindo ajustes no plano de ensino conforme necessário.

O AFLS serve como uma ferramenta de avaliação inicial, proporcionando um panorama abrangente das habilidades atuais de um indivíduo em áreas como autocuidado, habilidades domésticas, participação na comunidade e preparação vocacional. Além disso, ele permite o monitoramento contínuo do progresso, sendo reavaliado periodicamente para ajustar os planos de intervenção e garantir que as metas sejam atingidas
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O AFLS também incorpora o uso de reforço positivo para motivar e promover o progresso no desenvolvimento das habilidades. Ao utilizar recompensas adequadas, o indivíduo é incentivado a adquirir e aperfeiçoar essas competências de forma gradual e consistente, o que ajuda a aumentar a motivação e o engajamento no aprendizado​

Esses métodos permitem que o AFLS seja amplamente utilizado por profissionais, educadores e cuidadores, fornecendo um suporte abrangente para o desenvolvimento da autonomia em diversos contextos.

 Referências: 

https://life-skills.middletownautism.com/background/assessment-life-skills/assessment-functional-living-skills-afls

Autor do post:

Luiz Kennedy de Almeida Silva. – Psicólogo (CRP:13/9162), Pedagogo especializado em Psicopedagogia.